深入实施科教兴国战略，基础教育需要扩优提质，代表委员建议
让每个孩子享有优质教育
深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。今年政府工作报告提出系列安排，其中包括，开展基础教育扩优提质行动。
1月8日，衡水市第十二中学操场上，学生们在做课间操。本网记者 焦磊摄
出席全国两会的我省代表委员认为，基础教育扩优提质，要进一步强化师资力量、用好数字化教学、完善评价体系等，让每个孩子享有公平优质的基本公共教育服务，让优质教育资源惠及每个学生，满足人民群众对优质教育资源的期待。
基础教育扩优提质，校长、教师是关键。
全国人大代表、河北保定中学教育集团联合党委书记王淑英在调研中发现，面对教育强国的目标，当前乡村学校存在着师资数量不足、质量不优问题。
师资建设是教育改革发展中的“软件”工程。王淑英代表认为，加强教师队伍建设，应结合不同阶段的教师成长需求，分层制定专业成长内容，促进教师梯队化、专业化成长，整体提升教师的教研、教学等专业能力。
2023年11月，唐山市陡电小学美术老师王昊给本校区和两个教学点的学生开展双师云课堂教学。 唐山市陡电小学供图
代表委员认为，数字化教育是学校教育和课堂教学的补充和延伸，探索推广线下与线上相结合、学校与学校之间传帮带的远程课堂模式，能够有效解决一些地方教师结构性短缺问题。
邯郸市复兴区百花小学书记、校长王琳认为，通过推进教育数字化，扩大优质教育资源覆盖面，让城乡学生共享全国名师、名家、名校、名课资源，使偏远地区的孩子也可享受优质教育资源。“提高信息化建设水平，我建议加大投入力度，升级教育数字化相关基础设施，真正用好国家智慧教育平台、中小学数字教材资源。”
2月27日，衡水滨湖新区志臻中学初三年级的学生们，一起在操场上跳韵律操。本报资料片（ 本网记者 邢云摄）
“促进基础教育高质量发展，还应从课程、教学及加强科学教育等方面入手，深入推进课程教学改革。”王淑英代表认为，政府要加强场馆、基地、营地等建设与开放，为科学教育提供物质基础。
她建议，一方面，加强可到达的公益性科普文博场域或空间30分钟覆盖，让科学教育资源获取方式家喻户晓，让爱科学、学科学、用科学成为社会风尚。另一方面，加强以实体科技馆、流动科技馆、科普大篷车、农村中小学科技馆和数字科技馆为代表的现代科技馆体系建设，真正为乡村学校科学教育提供常态化支持，缩小不同学校、区域间科学教育的差距。
整理/本网记者 桑珊 制图/展茂光
评价体系是基础教育发展的“指挥棒”。全国人大代表、大厂回族自治县城区第二小学副校长张艳秋建议，建立针对学生、教师、学校等不同主体的评价办法，从不同角度科学设置评价标准，完善教育评价体系，推动教育优质发展。
“不仅要关注学生学业质量，更应关注学生身心健康、全面发展的过程。”她建议，从思想道德、学习素养、创新意识、分析和解决问题能力等方面开展学生评价，重视对学生评价形式的多样性，促进学生创新素养发展。
对教师的评价，应聚焦在如何促进教师潜心育人上。她建议，探索分类评价和长周期评价，将发展性评价与总结性评价结合起来，重视教师的道德实践和情感付出，提升教师专业素质能力，培育教育家精神。而对学校的评价，应引导学校以学生发展为中心，重视特色化建设，推动学校由分层发展转向分类发展，更好满足学生多元化学习需求。（本网记者 桑珊）
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