“接球或持球的手臂要准备好，身体保持平衡和稳定。在接近篮筐时，脚步要略微迈开……”4月3日下午第一节课，在盐山县圣佛镇田寨中心小学篮球场，十来个孩子围着体育教师李鹏坤，聚精会神地听他讲三步上篮的动作要领。
李鹏坤不仅是盐山县田寨中心小学的体育教师，还是圣佛中心小学和圣佛中心小学南校区的体育教师。
“每周三我在田寨中心小学给三至六年级孩子们上体育课，周一和周五分别在圣佛中心小学和圣佛中心小学南校区教学。”李鹏坤介绍。
田寨中心小学是一所完全小学，目前一至六年级约有学生210名，共有14名教师。盐山县推行走教前，这里的音乐课、美术课、体育课的教学任务大多是由语文、数学教师担任。
专任教师人数不足，是一些农村学校面临的共性问题。
据了解，盐山县共有12个学区，都存在个别中小学音体美等学科教师配备不足的问题。
“既然学生可以走读，教师可不可以走教？”经过反复调研和讨论，2019年，盐山县在圣佛镇探索解决城乡教育资源不均的问题过程中，提出了走教。
“所谓走教，简单地说就是一个教师在学区内多所学校任教。让专业课教师‘按需流动’，让偏远农村学生能够享受到更优质的教师资源。”盐山县教育局一级主任科员王云龙表示。
什么学科需要走教？谁来走教？相关具体工作则下放到了学区，由学区根据实际情况自行决定。“比如杨集学区、庆云学区，音体美教师人数充足，但缺乏信息技术教师，该学区走教教师便是信息技术教师。”王云龙介绍。
走教的推行，为一些学校音体美等课程的开齐开足提供了师资保障。
田寨中心小学校长郑中锋介绍，走教教师来了之后，他们成立了石头画、折纸、魔方、围棋、象棋、中医药启蒙等十几个社团，孩子们可以根据自己的兴趣选择社团。
走教制度也受到了学生们的欢迎。田寨中心小学五年级学生刘民鑫说：“我喜欢打篮球，我们每天可期待上走教老师的体育课了！”
李鹏坤在走教过程中发现，孩子们越来越喜欢体育运动，也变得越来越活泼。
“走教是一种体验，也是一种责任。只要学生有需求，我就会一直坚持下去。”李鹏坤说。
走教也为教师教学能力提升带来了新机遇。除了日常教学，李鹏坤和其他走教教师还定期开展教研等活动。
“之前学校音体美教师较少，没有开展教研的条件。现在一体化的研讨课、观摩课等为走教教师提供了相互学习、相互促进的平台。”盐山县圣佛学区走教组组长崔晓雨表示。
“目前盐山县12个学区全部开展了走教，参与走教的教师有67人。”盐山县教育局党组书记、局长刘洪亮表示，未来，他们将进一步建立健全相关制度，全力推动全县教育优质均衡发展。（本网记者 陈华）
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