本网重庆1月8日电 (记者 钟旖)“无论是小学、初中还是高中，学好语文都要读好三本书、写好两篇文、养成四个好习惯。”8日，人民教育出版社编审顾之川就怎样学好语文、开展语文教育，在线上召开的首届语文教育大会上如是说。
当日，以“迎接语文教育新挑战，探索素养发展新路径”为主题的首届语文教育大会以线上形式召开。大会由中国写作学会、课堂内外杂志社主办，北京大学语文教育研究所提供学术支持，业界专家、教研员、名师围绕整本书阅读、大单元教学、新教材、新高考等我国语文教育热点、难点问题分享研究成果与经验，吸引全国语文教师群体参与。
顾之川说，学生要读好有字之书、无字之书、心灵之书三本书。有字之书是印在书本上的书。无字之书是社会生活实践。心灵之书则是文学作品中的人情冷暖、爱恨情仇，以及现实生活中的世间万象，“真善美”“假恶丑”。
“写好两篇文，一是规矩文，一是放胆文。”顾之川介绍，规矩文就是写作的基本规矩，重在打基础，练好写作的基本功；放胆文就是自由地发挥，充分地表达，老师要鼓励喜欢文学的同学发挥特长，充分展现自己的写作能力、语言表达能力、批判性思维能力和辩证思维能力。此外，学生要养成的四个好习惯，是享受阅读的习惯、善于思考的习惯、乐于表达的习惯和自主学习的习惯。
“小学语文课程要为学生具备适应未来生活、工作所需要的语文素养打下坚实基础。”人民教育出版社编审崔峦表示，以核心素养为导向的语文课程的构成，应该涵盖教科书的学习、整本书的阅读、跨学科的学习和日常的语文生活四个部分，形成具有实、宽、厚特色的小学语文课程体系。
谈及如何转变教学观念、改进教学方法，崔峦认为，首先教师需增强课程意识，创造性地使用统编教科书，开发利用相关的课程资源，比如纸质资源、数字资源、音频视频及儿童生活、社会生活、地域文化的资源。此外，教师还可以研发微小课程，不断地提高开发、设计、实施语文课程的能力，让教学更加有效。
谈及写作教学，北京大学中文系教授温儒敏表示，对学生的写作培养要重视思维的训练，而这也离不开学生个人大量的阅读积累。温儒敏指出，“多读”比“多写”更能有效地提高写作能力。语文教师自己也应该要喜欢写文章，敢于和学生一起写作文，其写作课程才不会变得套路化。(完)
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